語り手

田村 聡明先生

渋谷教育学園幕張中学校・
高等学校
校長

聞き手

広野 雅明氏

サピックス教育事業本部
本部長

創立時からの目標の下で
新たな時代の教育を実践

広野 渋谷教育学園幕張は、ほかの伝統私学にはない新しい試みを取り入れてこられました。独自の教育が特徴ですね。

田村 本校は今から43年前の1983年に創立しました。高度経済成長からしばらくたち、日本の今までの教育には課題があるのではないかと考え、これからを生きていく世代に必要な力を育てようと、現在の学園長が千葉の幕張で開校した学校です。

　当時の日本の教育は、決められた型に子どもたちを当て込んでいくシステムでした。しかし、学校の役割はそうではないのではないかと考え、「自調自考の力を伸ばす」「倫理感を正しく育てる」「国際人としての資質を養う」の三つを教育目標に掲げました。現在もこの目標の下で教育活動を展開しています。

広野 1980年代はいかに知識を積み上げていくか、勉強イコール暗記という風潮がありました。今より倫理感や国際性も欠けていたでしょう。時代の先を見据えた新しい教育が、生徒と保護者の信任を勝ち得たと感じます。

田村 特に「自調自考」は本校の教育の中心で、子どもたちが生きていく力を発揮するベースになっています。自分で調べて、自分で考えて、自分で行動して自分の人生をつくり上げていく。それを教育の現場で実践してきたことが、現在の探究学習にもつながっています。自調自考にいち早く取り組んだことが評価されたと感じます。

　国際人としての資質を養う教育も、中高時代に経験することが重要だと考えてスタートしました。初年度から帰国生や海外での文化を経験した生徒を受け入れています。高い倫理感は、多文化共生時代にあって、人間同士の信頼関係を築いていく土台になります。三つの目標を一生懸命に実践してきた結果が、今につながっています

広野 帰国生をきちんとフォローして学力を高める仕組みを持たない学校が多かった中で、帰国生のプラス面に注目して長所を伸ばす雰囲気を作ったのは画期的でした。そうした学校の雰囲気が、多方面で活躍する卒業生を生んでいるのでしょうね。

田村 学校は、楽しく過ごすことが何よりも重要です。海外から来る生徒に限らず、それぞれの良さを生かして、違いをプラスにしていくことがイノベーションを生んでいくと捉えています。いろんな生徒がいて、それぞれに居場所があることが大事です。

「自調自考」に二つの意味
自分の人生を歩む力に

広野 「自調自考」には、二つの意味があるとお聞きしました。

田村 自ら調べて、自ら考えることを目標とする一方で、自らを調べ、自らを考えるという意味があります。「自らを知る」という言い方もしており、その両面を大事にしています。自分の人生は、人から与えられるものでも人に決められるものでもなく、自分で選択して歩んでいくものですから。

　ただ、選択の際にはまず目標設定が必要です。人はその時々で目標を掲げながら成長していくので、目標設定をするときの考え方や決める力を中高時代に育てて、自分のなかで意識してもらいたい。自らを調べ、自らを考えることで、自分が何をしたいのかをおぼろげながらでも見つけてほしいです。

広野 今でこそ探究学習が盛んになりましたが、貴校では以前から自調自考の象徴となるアクティブな授業を展開されていました。

田村 価値観が多様化し、社会も複雑化していくなかでは、その人自身が決めて前へ進んでいく力が必要です。二つの自調自考を自分のなかに育てていく授業やプログラムは重要です。

広野 今は自分のやりたい分野、自分のやりたい学びを幅広く探してチャレンジする時代です。中高時代のモチベーションが高くないと、その後につながらないですよね。

田村 実は自調自考は卒業生に響いているようです。大学に進んで、あるいはその後社会人になって、中高のさまざまな場面で働きかけてきたことが生きてくるのだと思います。変化のスピードが速くなっていますが、そのなかでしっかりと選択しながら、より良いチャレンジができる力を持って卒業できる学びを提供したい。そういう意味でも、自調自考をはじめとした創立当初からの教育目標を大事にしています。